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小学一般不是都到6年级才结束?怎么到这里就这么特别 |
小孩子太小了,送出去不放心啊 |
是不是学生太少了,所以才没有 |
这个问题基本无解啊 |
估计是老师资源比较紧张吧 |
大件事咯,点解决呢? |
现在的小孩宝贝多了,我们以前都是自己走几公里去学校,晚上再回来的 |
农村师资力量太不平衡了 |
风雨交加 发表于 2017-8-15 17:00 一个老师配一个班也是奢侈的 |
历山小学来个四年义务教育? |
什么叫做“百年大计,教育为本”?再苦再难也不能苦了孩子。 |
作为一个网友,我也谈谈我所了解的寄宿制学校的看法:1、随着农村学校布局调整,寄宿制学校已经成为一种重要的办学模式,我县不少乡镇都办有寄宿制学校;2、松山学校的办学条件在我们县来说是比较好的,能满足学生求学、生活的需求;3、对农村留守儿童有着重要的作用,每天都有老师管理,晚上还有老师辅导,不再是放任自由,更利于学生学习;4、可以培养学生独立自主的能力。总的来讲还是比较好的,家长的心理可以理解,但是没有迈出第一步,怎么知道行不行呢? 以下内容来自百度搜素:(作者系东北师范大学农村教育研究所副教授) 未来寄宿制学校的发展方向不应该是批评或者是消除,而应该是更好的建设。寄宿制学校的问题在很大程度上是可以通过政策设计和制度保障来解决的。 随着新世纪以来农村学校布局调整的快速推进,寄宿制学校迅速增多,并逐渐成为农村地区一种主导性的办学方式。 统计显示,2014年,全国小学寄宿生为1061.4万人,占在校生的比例为11.2%,西部农村地区比例最高,为21.4%;全国初中寄宿生为2014.8万人,占在校生比例为46.0%,西部农村更是高达66.7%。如何更好地建设农村寄宿制学校就成为我们必须研究的课题。 学校对留守儿童有代偿作用 在城镇化快速推进和人口自然减少的背景下,农村寄宿制学校的存在有其必要性和必然性。2014年,我国有超过6000万的留守儿童,其中义务教育阶段在校生中,农村留守儿童有2075.4万人。 理想的教育模式当然是家庭教育和学校教育密切配合。但随着大量农村剩余劳动力外出务工,家庭教育和学校教育密切结合这种“最优选择”已不可能。开办寄宿制学校,由学校发挥部分代偿作用就成为“次优选择”。 寄宿制办学是促进农村义务教育均衡发展的必然要求。集中办学,实行寄宿制,不仅解决了学生上学远的现实困难,同时也有力地整合了教育资源,更有利于教育的均衡发展。 那么,寄宿制办学到底是一种权宜之计还是一项长期政策呢?从城镇化的进程来看,根据美国学者诺瑟姆提出的“诺瑟姆曲线”,城市化过程分为三个阶段,城市化率低于30%为起步阶段,在30%至70%之间为加速阶段,高于70%为成熟阶段。 2015年我国的城镇化率为56.10%,正处于城镇化加速发展的中后期阶段。如果按照现在每年1%左右的城镇化速度,达到70%以上的城镇化水平还需要15年左右的时间。也就是说,至少到2030年以前,人口大规模流动都将是一种常态。 因此,农村寄宿制学校有其存在的客观基础和现实意义,即使城镇化达到一个相对成熟稳定的阶段,相对稀疏的农村人口也会继续保留寄宿制学校存在的价值。 总而言之,寄宿制学校不仅仅是应对城镇化与人口变动挑战的权宜之计,更将作为一项长期政策持续存在。 |
此生的守候 发表于 2017-8-15 22:20 我也是这样的想法 |
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